ひとを輝かせる仕事 だから、自分も輝く

株式会社ベルアージュ

放課後等デイサービスで、子どもたちの発達を支援しています。 広島県内1０か所で放課後等デイサービスを運営しています。「個を共にみる未来支援」を支援理念として、子どもたち一人ひとりの考え方や特性を尊重します。 一人ひとりに応じた個別支援計画を作成し、専門職のアプローチを活用しながら日常生活動作やソーシャルスキルのトレーニングをチームで支援します。 ベルアージュの発達支援を詳しく紹介しているサイトがありますのでぜひご覧ください。 https://hattatsu.belage.co.jp/

広島市安佐北区真亀に就労継続支援Ｂ型と生活介護の多機能型事業所「就労生活支援ラフォーレ高陽」を開設いたしました。放課後等デイサービスを卒業した子どもたちのためのワークライフ支援の場として、地域の新しい活動拠点としての存在となるようサポートしています。 就労継続支援Ｂ型では、オリジナルコーヒーの製造・販売を通じて生産活動を提供するとともに、知識及び能力の向上のために必要な訓練を行っています。 生活介護では、入浴や食事などの身辺介護を行うと共に、お一人おひとりに合った生産活動・創作活動やレクリエーション、行事やイベントなどへの外出サービスなどを通じ、生きがいや地域への社会参加につながるよう支援しています。

私たちは「入社後のギャップ」をなくしたいと考えています。ホームページに記載している限られた情報だけでは、実際の職場環境や社風を完全に理解することは難しいものです。 そこで当社では、応募前の事前見学を歓迎しています。実際の職場の雰囲気や、働くスタッフの様子をご自身の目で確かめていただきたいと考えています。 「こんな会社だと思っていたのに違った」というミスマッチを防ぎ、納得のいく選択をしていただきたいと考えています。 ご興味がありましたら、採用担当までお気軽にご連絡ください。あなたの不安や疑問を解消する機会になれば幸いです。

ベルアージュでは、子どもたちのありのままの個性や特性を伸ばしながら、社会や学校での生きづらさをともに考えます。そして、社会参加や就労に向けての支援を通じて、将来、（部分的にでも）自立して、一人ひとりが輝いて生きていけるよう支援します。 【ベルアージュで活躍している職種】 ・児童発達支援管理責任者 ・児童指導員 ・理学療法士 ・作業療法士 ・言語聴覚士 ・公認心理師 ・臨床心理士

児童発達支援管理責任者は、子どもたちの発達支援において中心的な役割を担います。 ・アセスメントは、保護者様からのヒアリングやVineland-Ⅱ、WISC-Ⅴなど適切な評価ツールなどを使用して進めます。アセスメント結果は子どもたち一人ひとりについて検討し、児童発達支援管理責任者が中心となって専門職や児童指導員などからの意見などをもとに個別支援計画を作成します。 ・児童発達支援管理責任者は、個別支援計画を指導員や専門職に周知、アドバイスをしたり、意見を取り入れながら実行していきます。 ・モニタリングは、個別支援計画の進捗状況を把握し、必要に応じて見なおし、計画や支援方針の修正などを行います。 ・その他、保護者様との面談、外部機関との連携や情報交換などを行います。 また、次のような姿勢を持った方と共に働きたいと考えています。 ・児童の個々に寄り添い、生きづらさを理解しようとする姿勢 ・個別支援計画の作成のため、常に学び、自らの引き出しを増やそうと努力する姿勢 ・他職種からの情報や外部からの情報を積極的に取り入れ支援に活かそうとする姿勢 ・ほかの指導員への助言やスキルアップ支援を行い、チームをより高みに導こうとする姿勢 ・状況を客観的に観察し、常に行動と改善を通して支援を充実させようという姿勢 ・外部にも目を向け、地域一体となって支援に取り組もうとする姿勢

児童指導員は個別支援計画に基づいて、児童発達支援管理責任者の指示のもとに子どもたちを支援します。放課後等デイサービスでは、子どもたちの発達につながるさまざまな療法や遊び、活動があり、児童指導員はそれらの指導や活動プログラムの中心を担います。 子どもたちは日々、成長します。児童指導員は日々の支援のなかで気づいたことやアイデアを児童発達支援管理責任者に伝え、ともに話し合ってその後の支援に生かします。 児童指導員は、子どもたちに直接向き合って支援できる、とてもやりがいのある仕事です。

ベルアージュでは理学療法士・作業療法士・言語聴覚士・心理職による各分野の知識経験を活用いただき、次のような取り組みを行っていきたいと考えています。 ・専門的な支援のアプローチ ・アセスメントにおける専門的アプローチによる支援ニーズの早期発掘 ・支援の質の更なる向上、支援の引き出し強化 ・大学などとの連携によるエビデンス獲得（将来的な研究所創設） ・将来的なアプリや機器開発による、ICTを活用した社会適応スキル構築、社会が子どもに合わせるICT環境の構築 専門職はそれぞれが持つ専門的な視点から子どもたちの状態を把握し、持っているニーズや課題の整理をするアセスメントを行い、児童発達支援管理責任者が個別支援計画作成をするためのサポートを行います。 また多職種や事業所間で連携してより多くの子どもたちに対応できるシステムを構築する役割も担います。 【理学療法士】 ・子どもの体幹強化、運動指導による運動能力向上 ・運動により体力強化に伴って起こる良い変化 ・姿勢の指導などによる集中力の持続 ・感覚統合 ・運動による睡眠環境の改善（夜ちゃんと眠れる） 【作業療法士】 ・字の書き方、ハサミの使い方など指や手の使い方の指導 ・指先などの感覚訓練 ・姿勢の指導などによる集中力の持続 ・感覚統合 ・できる事が増える事による集中力の持続 【言語聴覚士】 ・「聞く」「話す」「読む」「書く」「食事」に困難を抱える子どもたちの課題の発見と支援 ・学習スタイル支援の中心的役割 【心理職（公認心理師、臨床心理士）】 ・Vineland-Ⅱなど専門的ツールを用いたアセスメント ・専門的な相談スキルによる、より深いヒアリング ・保護者へのヒアリング ・相手の気持ちを汲み取るための支援 ・気持ちや想いを伝える支援